治安学院

       课程考核作为教学工作的“指挥棒”，直接影响着教师的教学动力和学员的学习兴趣，也是评判教学质量的关键环节。公安院校的课程考核工作应该客观反映学员政治素养和业务能力，为将来学员从事公安执法办案工作打下坚实基础，同时，也要反映教师教学过程中存在的问题。在公安联考背景下，课程考试改革不仅要反映学科的最新发展趋势，更要关注课程学习、传授主体的发展需求与素质能力的提升，增强课程对学生、对教师的适应性，体现学生全面个性发展需求。公安院校课程考试改革，应体现公安教育实战化要求，积极对接公安联考，坚持“学生中心、产出导向、有序推进”理念，引导教师根据课程特点选用多种教学方式、课程考核方式，努力培养“研、教、学、练、战、思”一体化的公安专业人才。

       基于此，治安学院“成果为导向的治安学、公安管理学课程考试改革系列研讨活动”第二场于5月10日在治安学院会议室举行，由公安管理教研室主任郑婧伶副教授给学院全体教师分享“联考考试题型及出题思路解读”这一主题。郑婧伶副教授提出，当前公安联考专业科目考试紧密结合当前公安执法过程中出现的舆情案例，强调对公安专业素质、知识与能力的考察，并且考试大纲与内容随公安工作的发展需求不断地进行调整与更新。随后给大家分析了公安联考的考试题型，考试形式分为客观题和主观题，在客观题上，以知识识记、图表示意、真伪判断、逻辑排序、综合应用等五种形式作为评测方法；在主观题上，以分析来源于公安工作实际的案（事）例作为评测方式。最后对出题的思路进行了详细解析。

       分享结束后，学院教师就如何开展课程考试改革进行了讨论，在建立联考题型课程题库、将联考情景分析题型纳入专业课程考试题型等达成了共识。